Оборудуем кабинет химии вместе с учениками

Прежде чем приступать к конструированию кабинета, советую детально продумать целесообразность и необходимость оборудования, которое предстоит поменять или создать. Еще одно существенное требование к оборудованию - его мобильность: учителю важно без потерь времени подготовить кабинет для проведения практических работ или даже незапланированного лабораторного опыта, потребность в котором возникла во время урока.        Исходя из этого, мы с моими учениками много лет тому назад начали обустройство кабинета химии.

Таблицы

Печатные таблицы мы поместили в специальную табличницу. Сшили марлевую ленту длиной 35 метров и пришили к ней все таблицы. Сбили рамку с широкими стенками (250 мм) размером, соответствующим размеру печатных таблиц. В середине боковых стенок рамки снизу и сверху на расстоянии 150 мм от углов сделали отверстия диаметром 20 мм. В эти отверстия насквозь вставили валики, которые выходят за рамку наружу. С одной стороны на верхнем и нижнем валиках прикрепили ручку для вращения. Один конец марлевой ленты прикрепили к верхнему валику, а второй - к нижнему. Вращая валики, мы перематываем всю ленту с таблицами с одного валика на другой. При вращении таблицы сменяют друг друга, как кадры киноленты на экране.        Однообразие оформления кабинета очень утомляет не только учащихся, но и учителя. Поэтому постоянно в кабинете висят лишь две таблицы размером 2 x 1,5 м: «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» и таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде, а также электрохимический ряд напряжений металлов. Они копируют типографские цветные таблицы, но увеличены примерно в 13 раз. Буквенные и цифровые обозначения вырезали из цветной бумаги в соответствии с цветом стандартных таблиц и наклеили на светло-серый фон. Разделительные поперечные и продольные линии сделали с помощью тесьмы. Таблицы получились яркие и крупные, то, что на них написано, видно с любой парты.

Стенды

Информация на стендах должна постоянно обновляться, поэтому все стенды в кабинете мы сделали динамичными. На фанерные листы мы прибили рейки с пазами на ширину и длину альбомного листа, расположенного горизонтально. В пазы реек вставили стекла. Стенды получились узкими, и повесили мы их в простенках между окнами. Такие стенды легко обновлять с помощью компьютера.        Перед каждой практической работой один из стендов напоминает учащимся о правилах безопасности. Рисунки представляют собой предостерегающие знаки или поясняющие иллюстрации с краткими текстами, показывающие правильность выполнения той или иной операции.        В конце учебного года при подготовке к годовой контрольной работе мы оформляем стенды с 20 обобщающими конспектами по неорганической и органической химии, которые, как мозаика, составляют общую картину всего курса.

Стеллажи

Кабинет, как лаборантская комната, должен быть не загроможденным. С этой целью вдоль задней стены кабинета мы сделали стеллажи, ширина полок которых 40 см. Прикрепили к ним на рояльных петлях полированные щиты (дверцы) и вставили стёкла. Таким образом, укоротив помещение на 40 см, мы получили дополнительную площадь для размещения наглядных пособий, коллекций, макетов, самодельных моделей химических производств, раздаточного материала, химической посуды, библиотеки.        Мы изготовили более 30 приборов для проведения демонстрационных опытов и также разместили их в стеллажах. Рядом с каждым прибором - описание его назначения, и они всегда готовы к использованию.

Ученический стол

Идеальный вариант для организации практических работ - одноместный стол, поскольку практика обучения показывает: в паре всегда определяется ведущий и ведомый, а это далеко не лучшая позиция для достижения результативности обучения. Стандартный ученический стол мы переоборудовали, использовав для этой цели винипласт. Выбор этого материала объясняется тем, что он проявляет отличную стойкость к кислотам и щелочам и легко поддаётся различной механической обработке. Его можно резать, сверлить, строгать, шлифовать и т.п., а при нагревании предавать любую форму. Мы покрыли винипластом столешницу. На боковой стенке стола прибили полочку для дидактических пособий. Под крышкой стола на противоположной стороне от ученика сделали ящик для реактивов, посуды и другого оборудования. Крышка подвижна за счёт алюминиевого угольника, который привинчен к крышке боковой стенки стола. На угольнике прорезан паз, длиной 140 мм. В паз вставлен штырь, который прикреплен к боковой стенке стола. Это даёт возможность выдвигать на себя крышку стола. В свою очередь, это открывает доступ к ящику.        Ящик имеет подъёмное устройство, которое захватывает дно с помощью рычагов. Рычаги поднимают ящик до уровня стола, закрепление происходит за счет выреза в рычаге, который надевается на штырь, прикреплённый к боковой стенке ящика. В правой части ящика размещается оборудование, в левой - реактивы. В пластмассовом пенале лежат стеклянная трубка, палочка, лопаточка, пипетка, лучинка, пробирка с пробкой, газоотводной трубкой с загнутым концом для собирания газов, держатель для пробирки, химический стакан на 100 мл (слив), колба для воды на 100 мл. Спиртовки и спички выдаю перед уроком.        Реактивы хранятся в самодельных штативах из винипласта размером 150х150х150 мм. Они имеют 9 отверстий для склянок с соляной и серной кислотами, щелочью, хлоридами бария, алюминия, железа (III), сульфатом меди, карбонатом натрия, индикатором. Остальные реактивы и оборудование выдаются в зависимости от темы работы перед уроком. Такой набор реактивов даёт возможность проводить большинство опытов, предусмотренных программой, не затрачивая время на подготовку раздаточных комплектов каждому учащемуся.        Вот лишь некоторые советы, которые помогают существенно экономить время, прежде всего на подготовку урока химии. Но главное в нашем подходе к оборудованию химического кабинета заключается в том, что сделанное своими руками ребята берегут особым образом, и поэтому кабинет верой и правдой служит нам десятки лет.