Экскурсии

Как бы ни были доверительны наши отношения с учащимися, но начинается урок и профессиональная собранность, деловитость, чёткость в работе, организованность, сознание ограниченности во времени невольно приводит в состояние: учитель – ученик. «Индивидуальная работа на уроке», «воспитание через предмет» – все это само собой разумеющиеся понятия, помощники в воспитании. Но мы знаем, что главную роль в формировании человека играет семья. Когда мы идём в поход или выезжаем на экскурсию в другие города, когда мы день и ночь вместе, одинаково волнуемся перед проведением конференции в гостях – мы одна семья. Быть вместе, сменить обстановку, однообразность жизни, (школа – дом изо дня в день, там и тут уроки, уроки) - это наше общее желание.        Идём километров 20 от Менделеевского Боблово до Блоковского Шахматово, через поле, лес и дождь пойдёт и пройдёт, и радуга упадёт на землю так близко, как будто под ноги, никогда раньше так близко её не видели…        Помню, идём через лес по тропинке в Русско – Высоцкое проводить конференцию, в лесу тихо, только птицы на разные голоса нарушают тишину, и дети притихли. Слышу, Алик Н. говорит: «А я думал, что все птицы – воробьи». Сколько тоски по природе в этих словах! Живут наши дети в больших городах среди асфальта и шлакоблоков. Чтоб понять и почувствовать природу, прислушаться к её молчанию, нужно наблюдать природу с детства. Сколько раз этот дар помогал музыкантам, художникам, учёным сосредотачиваться… и творить.        На обратном пути, деревенские дети провожали нас через лес, взяли с собой ведро картошки, разожгли костёр, испекли её и угощали нас… Так зачем же мы едем? «Сеять разумное, доброе, вечное?» Нужно. Или общаться? Очень нужно. Или «за туманом… и запахом тайги?(!)…        Поездки… Это финиш нашей работы, которая готовится несколько месяцев. К каждой поездке мы готовимся всесторонне, ибо это не только для того, чтобы провести конференцию по определённой теме, но и общение с учителями, ребятами. Это ко многому нас обязывает. Mы изучаем историю этого края. Здесь не малое значение имеет общий кругозор: знание истории, литературы, знание музыки, в том числе современной. Местные дети заканчивают у себя художественные, музыкальные школы, эрудированны, поэтому интерес у ребят друг к другу взаимный. А нам, учителям, общение нужно, как воздух.        Мы стараемся, чтобы наши конференции проходили на одном дыхании, сохраняя интерес слушателей до конца. Я всегда принимаю активное участие в работе, представляю следующего выступающего с очень краткой, но ёмкой характеристикой. Например, «Победитель… олимпиады по…», « Диплом 1- ой степени за участие в…», «Окончил музыкальную школу по классу…»… Конечно, успехи детей не касаются только области химии, каждый ребёнок уже в чём-то проявил себя.        Мы во время выступления не пользуемся текстом, а ведём живой рассказ. Именно это подметила газета Удомельского района Тверской области «Путь Октября», где мы проводили конференции в школе-интернате № 1 им. Попова и в школе № 2. Газета писала «…После своего краткого вступительного слова Людмила Васильевна передаёт бразды ведения конференции своим ученикам. Подтянутые, аккуратно одетые, со значком Д.И. Менделеева, они один за другим выходят на сцену и, обращаясь к слушателям, своими словами ведут рассказ о …».        В деревню Млёво мы ездили с ребятами в мартовские каникулы, до деревни от вокзала шли километров 6. У нас в Петербурге уже сошёл снег, а там в поле ещё сугробы снега. Место холмистое, дети катались на горках, играли в снежки, я не тороплю их в поездках, так как в план поездки входит очень важный момент – отдых. Играли, прощались с зимой. В деревни к церкви и погосту, вместе с нами вошли и деревенские люди, мужчины сняли шапки, смотрю, и мои ребята шапки снимают. Потом увидели надписи на надгробных плитах: Соколовых, Георгиевских, Марфы Посадницы, адъютанта Барклая де Толи… Я веду ребят по уже пройденному мною пути в поисках родственников Д. И. Менделеева, по пути, который привёл меня к дорогим находкам – подлинным письмам семьи Менделеевых.        Нас приглашают в дом Овчиниковых, он напротив церкви. Домик маленький, но так красиво выкрашен, с резной отделкой. У порога веник, отбиваем снег с обуви, входим в сени, в коридор, от которого отгорожена кухня, проходим в единственную комнату. Нам гостеприимно предлагают устраиваться. В комнате стоит кровать, стол и маленький диванчик, всё самодельное. Минута замешательства, но дети быстро осваиваются, понятно, что садиться нужно на пол. Хозяева затопили печь, стало тепло, уютно, ребята разложили всё мокрое сушиться: варежки, носки, шапки. Всё интересно, необычно. Нас напоили молоком, а потом еще чаем с большими ломтями хлеба. За нами в дом вошли местные жители, стояли в дверях, ждали. Дети поднимались по очереди и вели свои нескончаемые рассказы об истории края, о семье Менделеевых и великом учёном.        Проходят годы, приходят бывшие ученики в школу и вспоминают о наших экскурсиях со всеми подробностями.        Вечером после конференции в Удомле в школе-интернате, где мы остановились на ночлег, была дискотека, взаимные угощения, (мы всегда с собой везём гостинцы), ребята не могли наговориться друг с другом, очень тепло встречали наши выступления, не хотели расходиться, не смотря на то, что обратный наш поезд шёл в 4 утра.        В селе Млёво, нас слушали люди разного возраста, дети закончили выступления, а люди продолжают стоять молча, переминаются с ноги на ногу, не расходятся. Тогда я стала рассказывать об истории села Млёво, о семье Соколовых, о строительстве церкви, постепенно привлекая и их к разговору, спрашивала их о войне. Узнали, что эта территория была оккупирована, но немцы в село не вошли. Узнали и многое другое, теперь мы были тихими слушателями.        Боря Ф., вспоминая о поездке, вспомнит стихи К. Симонова:               «Ты знаешь, наверное, всё-таки Родина-               Не дом городской, где я празднично жил,               А эти просёлки, что дедами пройдены,               С простыми крестами их русских могил…».        Ездим мы не мало по историческим местам, тем более, что наш предмет – химия связан прямо или косвенно с темами наших экскурсий.        В Туле прекрасный краеведческий музей оружия. С 17-го века один из центров железоделательного производства. Тула – город – герой… В Ясной поляне усадьба Л.Н. Толстого… В Яснополянской школе провели конференцию. Владимир – Суздаль – памятник русского зодчества… Архангельск, Холмогоры, деревня Ломоносово, конференция в Ломоносовской школе. Архангельск, остров Лесопорт, поселковая школа № 54. Мы провели там конференцию. Дети школы и учителя провожали нас до причала. Минск, в школе № 50 провели конференцию. Хатынь – сожжённая фашистами в 1943 году вместе с жителями, 149 человек, из них 75 детей. Брест, конференция в школе № 1, Брестская крепость… Мемориал… Москва – столица, «Белокаменная», Кремль, конференция в школе № 50. Новгород, Псков, Таллин, Тарту, Рига, Вильнюс, Ленинградская область.. В сайте использованы документы Министерства просвещения СССР и РСФСР, Министерства образования РФ, материалы периодической печати, фонды школьных музеев - Музея истории науки им. Д. И. Менделеева и Музея истории школы, архив заслуженного учителя РФ Л. В. Маховой. Материалы подготовила заместитель директора по школьной информационной сети В. В. Илларионова. school344@spb.edu.ru Дизайн и оформление выполнил выпуcкник лицея 2005 года Игорь Зюзин.www.artlogic.nm.ru